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By Benjamin Castets Fontaine

Pourquoi et remark, avec un minimal de capitaux culturels et économiques de départ, de rares élèves connaissent-ils un greatest de réussite scolaire ? S’agit-il d’une affaire de dons ? De psychologie ? De famille ?

Dans un sort clair et alerte, articulant théorie et recherche empirique, ce livre n’hésite pas à s’aventurer sur de nouveaux sentiers. S’illustrant par un terrain d’enquête infrequent et unique (45 élèves des plus Grandes Écoles françaises issus de « milieux populaires » étudiés à partir d’entretiens), il renouvelle le regard sociologique en mettant au coeur de l’explication le mécanisme de cercle vertueux de l. a. réussite et le proposal d’engagement. Plus qu’une histoire de dons et qu’une affaire de famille, ces excellences « atypiques » apparaissent comme l. a. conséquence d’une randonnée vertueuse jalonnée d’éléments structurants et contingents, s’étayant sur des (f)acteurs familiaux et extrafamiliaux. En explorant les excellences paradoxales, l’ouvrage s’avère être, en définitive,une contribution importante à l. a. compréhension de los angeles réussite scolaire en général. Au-delà du cercle des sociologues et des spécialistes de l’éducation, il intéressera toutes les personnes préoccupées par les thématiques de los angeles réussite et de l’inégalité des percentages à l’école, des élites, des « milieux populaires » et de los angeles mobilité sociale.

A PROPOS DE L'AUTEUR

Benjamin Castets-Fontaine, docteur en sociologie, est chargé d’études au Céreq Aquitaine et chercheur associé au Centre Émile Durkheim. Il poursuit actuellement sa réflexion dans le domaine des réussites scolaires atypique set, plus largement, dans le champ de l’éducation.

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